FASE 2 - PLA INDIVIDUALITZAT DEL D. L. A.

1.     Dades personals i escolars

Alumne/a: D. L. A.
Data naixement: 17/11/2012
Nivell: 2-3
Coordinador del Pla: N. P. i Lara Solà
Membres de l’Equip PI: psicopedagoga, alumna de pràctiques, tutora i tècnica de suport.
Observacions:
¨  Dictamen d’escolarització ¨  Informe necessitats educatives específiques derivades de situacions socials desfavorides (nee SSD) ¨  Certificat del Centre d’Atenció al Disminuït del Departament de Benestar Social i Família ¨  X Decisió del centre (director/ Comissió d’Atenció a la diversitat)
Les dificultats que manifesta estan relacionades amb:
£ Discapacitat	Ï Retard maduratiu	£  Alteracions de conducta	£ Altes capacitats	£ Malaltia	£ altres
Data: 26/02/2015

2.     Justificació

D.L.A. presenta dificultats en les àrees de comunicació, relació i llenguatge principalment. Es comunica majoritàriament a través de crits i només diu alguna paraula amb significat. El seu contacte ocular és pobre i no respon a les demandes que se li fan. Sembla que la comprensió també està afectada. Li costa acceptar els canvis d’espai i sol reaccionar davant d’aquests amb extremes rebequeries. No mostra interès en la relació amb els iguals, fent un joc solitari i repetitiu. D.L.A està pendent de valoració final. La responsable de l’EAP G.P. valora fer retenció el curs vinent.

3.     Interessos i potencialitats

D.L.A es mostra content a l’escola bressol a la qual assisteix des d’aquest curs escolar. Gaudeix amb tot tipus de material que té al seu abast, efectuant un joc repetitiu amb aquest i prioritzant aquells objectes que ja ha utilitzat amb anterioritat.

4.         Proposta educativa

4.1.  Capacitats prioritzades

Capacitats
		Com la resta del grup	Prioritzar	Objectius proposats
1	Domini del seu cos, moviment i coordinació.	X
2	Seguretat afectiva i emocional, imatge positiva d’ell mateix.	X
3	Hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes.	X
4	Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.	-	-
5	Comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions per mitjà dels diversos llenguatges.		X	-        Fomentar la demanda i la interacció amb els iguals i els adults de referència. -        Mantenir el contacte visual. -        Treballar en la seva expressió que es mostra desajustada i el condueix a una alta frustració.
6	Observació i exploració de l’entorn immediat, natural i físic, curiositat, respecte i participació.		X	-        Oferir-li models de joc.
7	Iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i aprendre a actuar en conseqüència	X
8	Relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes		X	-        Incitar el contacte i la comunicació amb els altres.
9	Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.	X

5.         Reunions de coordinació i seguiment del pla

Data de la primera reunió d’avaluació inicial de l’equip PI: 26/02/2015 Participants: Psicopedagoga, alumna de pràctiques, Tutora , Tècnica de Suport. Temes tractats: Objectius a assolir aquest curs. Acords: Establir objectus del PI

6.Valoració final del Pla

Progrés en l’assoliment de les capacitats prioritzades. Valoració de les metodologies, suports, recursos, organització..

Propostes per a la continuació/revisió/finalització  del pla de cara al següent curs